一所城市小学的乡村情怀

  • 时间:
  • 浏览:0
  • 来源:大发5分快3-5分大发快3官方

  “正方形和长方形的对角线长度大于边长,什么都有它们全部时会棱角,将会把车轮做成这俩 有棱角的社会形态,行驶起来会很颠簸,而圆形所有半径都相等,行驶起来就很平稳。”老师问“车轮为那些要做成圆形”时,学生另有另有一有1个回答。

  这是四川省凉山州西昌市第二小学的一堂数学展示课,授课教师是来自重庆巴蜀小学的江传绪。巴蜀小应学位于重庆市渝中区的一所全国知名小学,过去近20年来一直 坚持对边远地区的乡村学校进行“1+1+N”互助帮扶。彝族学生约占40%的西昌二小,是巴蜀小学在教育部教师司领航精准帮扶项目中的学校之一。除了选派骨干教师支教,巴蜀小学团队还与西昌二小开展教学科研交流。10月23日,巴蜀小学校长马宏就带着冯栎均等11名集团干部教师来到西昌二小,参加了双方一起去举办的“创新课堂改革,共话教师成长”研讨活动。“‘1+1牵手互助’是对城乡学校帮扶机制的习惯说法,你可以们 又给当事人加了有另有一有1个‘N’,已经 想通过牵手一所学校带动周边N所学校,影响到更多的区域。”马宏说。

  江传绪的这堂展示课以“圆的认识”为重点,从圆的社会形态入手,逐步深入到圆的半径、直径,最后以圆形在生活中的应用引导同学们探索和思考。“培养学生的自主学习能力,正是你可以们 目前教学改革的有另有一有1个重点,另有另有一有1个的现场观摩其实 将会难得。”西昌二小数学教师钱荣艳说。这堂课她记了什么都有笔记,把江传绪老师在这俩 授课环节使用的道具、图片,甚至这俩 手势和表情都记下来了。

  音乐教师吴焊、英语教师王春艳和体育教师刘豫,8月底就从巴蜀小学来到了西昌二小。吴焊一到西昌二小就成了名副其实 的“孩子王”。他告诉孩子们,当事人在巴蜀小学的红领巾广播站参加有另有一有1个学生主持的节目时,介绍当事人是吴焊老师。那个同学说还是“月亮姐姐”“金龟子”另有另有一有1个的名字好听,就给他起了个名字叫“金豆豆”。孩子们哄堂大笑,“金豆豆”的称呼飞快就在西昌二小传开了。支教期间,吴焊参加国庆演出排练抛弃了有另有一有1个星期,回到西昌二小的第一堂课,有另有一有1个11岁的男生在讲桌上留了有另有一有1个字条:“许久不见,豆儿。”字条下是给他画的简笔画像。

  在西昌二小的第一节体育课,刘豫发现班上竟然非要 体育委员。她灵机一动,让每个同学轮流当体育委员,有已经 发动你可以们 一起去想口令和口号。“做操的已经 要让你可以们 把手都打开,就给跟我说,你的身后有两扇门,要伸开双手把它们推开。”她一边示范一边解说,“对,已经 另有另有一有1个推开。”有的同学边做嘴里还边模仿木门被推开的声音,体育课一下子活跃起来了。这俩 节体育课后,另有另有一有1个班的一位同学把刘豫拉到一旁,悄悄追到一包餐巾纸塞给她:“老师,这俩 礼物送你可以,你已经 会给你可以们 上体育课吗?”

  在王春艳到西昌二小已经 ,这里非要8名英语教师,其中包括一名年龄超过70岁的老教师和3名来此支教的大四学生。刚接手五年级英语时,同学们的听说能力让她焦虑,还有这俩 学生对英语根本不感兴趣,这让她更有压力。想看 同学们下课后有另有一有1个个生龙活虎的样子,王春艳慢慢有了主意,她尝试着将英语课堂变成英语游戏课堂,让同学们轮流扮演不同的角色。“你可以们 已经 一见到我站在教室门口就变得无精打采,现在老远就会大声地喊我的英文名‘米丽’。”王春艳说。西昌二小校长沈光虎则认为,巴蜀小学结对的帮扶不仅激发了孩子们的学习兴趣,还极大地富有了学校的社团活动,“另有另有一有1个孩子们都怕说英语,现在什么都有活动都能用双语主持”。

  在西昌二小的带动下,凉山州17个县都所有人选则了有另有一有1个基地学校。西昌二小每周全部时会教研活动,由巴蜀小学的支教教师和本校教师就教学理念、教学法律土措施进行交流切磋,一起去通过邀请参加教研活动和教师培训等法律土措施辐射带动基地学校。凉山州宁南县景星镇小学语文教师刘顺香在参加教研活动后说:“为什会 样要能做到既保证取得好成绩,又关注学生的个体化、个性化发展?那些教研活动其实 能给你可以们 那些乡村教师什么都有启发。”

  “看起来是你可以们 城市学校在帮扶边远山区的学校,实际上你可以们 也在帮助你可以们 。”马宏说。结对帮扶9年后,巴蜀小学从2011年结束探索以“文化互助”富有和完善“1+1+N”模式,通过文化互助有益于帮扶双方在教师素质、文化建设、学校管理等方面全面升级。马宏认为,“‘文化互助’全部时会以有并与否文化覆盖另有并与否文化,已经 用有并与否动力去激发另有并与否动力”。比如:参加“文化互助”的城市和乡村学校,鼓励教师和同学们结对交流;开展送课下乡、互动论坛、影子培训、主题访学等活动。自2011年以来,巴蜀小学参与“1+1+N文化互助”的教师约1.20万人次,直接访学培训教师11500余人次。

  非要 多学校和学生对优质教育的渴望,激励巴蜀小学不断创新办学理念。2018年12月,巴蜀小学凭借《基于学科育人功能的课程综合化实施与评价》获国家级教学成果特等奖。“核心其实 已经 ‘化-联-跨-展’。”马宏说,“跨已经 按照学生的兴趣或水平,打破常规做法组织跨班级、跨年级的学习;联,已经 教学内容的整合融通;化已经 育人目标校本化、序列化、精准化;展已经 用表现性评价等法律土措施,展现学生的思维具体情况和学习成效。一起去,在实践中注重对时代与教育发展趋势的把握,让教育成为儿童多彩生活的一要素。”巴蜀小学的“学科+”课程综合化实施改革,则探索通过“学科内融合”“学科+学科”“学科+生活”“学科+技术”等法律土措施更好地发挥课程育人功能。

  那些成果飞快都推广到了巴蜀小学“1+1+N”文化互助的学校。王春艳在西昌二小一节主题为“What do you often do?”的英语课,先通过教唱《Days of the week》激发同学们的兴趣并让你可以们 在愉快的氛围中复习了单词,结束主题学习后,王春艳又展示当事人洗衣服、看电视的照片,让同学们结合生活常识学习,还安排同学们4人一组扮演角色并在情景中对话。马宏说:“你可以们 坚持‘与学生脉搏一起去律动’的办学理念,也希望要能让更多的乡村孩子享受到优质教育资源。”

  (本报记者 张国圣 本报通讯员 廖小青)